Muhtemelen, kadına yönelik şiddet İspanya'da var olan en ciddi sorunlardan biridir. Bugün, 25 Kasım (Kadına Yönelik Şiddete Karşı Uluslararası Mücadele Günü) ve eğitim yılı boyunca her gün, eğitim topluluğu, öğrencilere doğrudan veya dolaylı olarak etki edebilecek her türlü erkek şiddetini belirleme, önleme ve ortadan kaldırma mücadelesiyle karşı karşıyadır. Bu nedenle, hem aileler hem de eğitim kurumları agresif, dışlayıcı ve ayrımcı durumları önlemek ve ortadan kaldırmak için birlikte çalışmalıdır ve erkekler ve kadınlar arasında gerçek bir toplumsal değişim aracı olan eşitlik eğitimi teşvik edilmelidir.

Sınıflar, öğrenciler arasında her türlü şiddet ve tacizi uzaklaştırmak, tüm öğrencilerin eşit fırsatlara sahip olduğunu öğretmek, kimsenin erkek veya kadın olduğu için diğerlerinden daha iyi olmadığını vurgulamak ve herkesin herhangi bir ayrım olmaksızın aynı saygıyı hak ettiğini öğretmek için çok faydalı bir alan olmuştur (kültür, cinsiyet, özel eğitim ihtiyaçları vb.). Ayrıca, okul, sağlıklı duygusal-cinsel ilişkilerin önlenmesi, alarm işaretlerinin tespiti ve erkek şiddetini besleyen cinsiyet stereotiplerinin sorgulanması için anahtar bir yer haline gelmiştir.

Peki, sınıflarda kadına yönelik şiddet nasıl önlenebilir? Eğitim kurumları ve öğretmenler ne yapabilir? Eğitim araştırmaları, kurumsal kampanyalar ve okullardaki günlük deneyimler, bütünsel bir müdahalenin gerekli olduğunu göstermektedir: öğretmenlerin eğitimi, öğrencilerle çalışma, ailelerin katılımı, materyallerin ve merkezde iletilen mesajların gözden geçirilmesi. Aşağıda, sınıflarda uygulanması oldukça basit bazı fikirler ve yüksek çaba gerektirmeyen öneriler ile birlikte, daha ileri düzeydeki çalışmalar ve uzman kaynaklara dayanan öneriler geliştirilmiştir.

Eğitim Kurumlarında Öğretmen Eğitimi

Her zaman öğretmen eğitiminin öğretmenlik kariyeri veya sınavlarla sona ermediğini söylerim. Öğretmenlerin eğitimi, kariyerleri sona erene kadar devam eder. Kadına yönelik şiddeti önlemek ve öğrenciler arasındaki çatışmaları çözmek için yöntemler ve araçlar tanımak ve uygulamak sınıflarda oldukça önemlidir. Bu nedenle, eğitim kurumları, öğretmenlere sınıflarda herhangi bir agresif, şiddet içeren veya taciz edici durumla karşılaştıklarında ne yapmaları gerektiğini öğrenmeleri için atölye çalışmaları, konferanslar ve kurslar sunmalıdır.

Eşitlik ve uyum üzerine yapılan çalışmalar, öğretmenlerin kadına yönelik şiddet konusunda özel eğitim alması durumunda, okulun zamanında müdahale etme kapasitesinin önemli ölçüde arttığını göstermektedir. Okul yönetimi, okul hayatına dair ayrıcalıklı bir bakış açısına sahip olduğu için, şu önemli noktaları vurgulamaktadır:

  • Kadına yönelik şiddet kavramını tüm boyutlarıyla bilmek: fiziksel, psikolojik, cinsel, ekonomik, sosyal ve dijital.
  • Kontrol ve aşağılayıcı davranışları tanımak (partnerinin telefonunu kontrol etmek, kiminle konuşulacağını sınırlamak, alay etmek, hakaret etmek...) gençler tarafından sıklıkla normalleştirilmektedir.
  • Öğrencilerde alarm işaretlerini tespit etmek (ani karakter değişiklikleri, izolasyon, performans düşüklüğü, bir partner veya akran grubundan korkma).
  • Okulun içsel müdahale protokollerini ve dış destek kaynaklarını (sosyal hizmetler, bilgi noktaları, yardım hatları) bilmek.

Eğitim kurumları bu eğitimi üstlenmezse (çoğu durumda olduğu gibi), internet birçok ücretsiz eğitim kaynağı (belgeler, kurslar, kitaplar, kılavuzlar) sunmaktadır. Bu kaynaklar, öğrenciler arasında dışlama, ayrımcılık ve şiddeti önlemek için araçlar ve dinamikler öğrenmeyi amaçlamaktadır. Kadına yönelik şiddeti önlemeye yönelik sosyal beceri kılavuzları, öğretmenlerin öğrencilere saygı, özsaygı ve kendine güven konularında çalışma yapmalarına yardımcı olmaktadır.

Ayrıca, bu eğitimin tek bir oturumla sınırlı kalmaması çok önemlidir. En ideal olanı, bu eğitimin okulun eğitim projesine entegre edilmesi ve düzenli olarak güncellenmesidir; yeni sorunlar (siber zorbalık veya sosyal medya aracılığıyla kontrol gibi) ve diğer okulların başarıyla geliştirdiği iyi uygulamalar eklenmelidir.

Öğretmenin Sınıftaki Öğrencilerle Tutumu

Bu belki de basit veya çok açık bir şey gibi görünebilir. Ancak, öğretmenlerin öğrencilerine karşı tutumu, sınıflarda kadına yönelik şiddeti önlemede anahtar bir rol oynamaktadır. Öğretmen, tüm öğrencileri eşit bir şekilde muamele ederse, hepsini aynı şekilde anlar ve hiçbir ayrım yapmadan değerlendirirse, öğrenciler, cinsiyete dayalı dışlama, ayrımcılık ve hoşgörüsüzlüğün hiçbir yere varmadığını doğrudan öğrenmiş olacaktır.

Eşitlik eğitimi, öğretmenlerin kendi inançlarının beklentilerini nasıl etkileyebileceğinin farkında olmasını gerektirir. Önemli olan:

  • “Erkekler daha kaba” veya “kızlar daha sorumludur” gibi stereotipleri pekiştiren ifadelerden kaçınmak.
  • Söz hakkını dengeli bir şekilde dağıtmak, kızların da liderlik yapmasını, fikirlerini belirtmesini ve kararlar almasını teşvik etmek.
  • Sorumlulukları cinsiyete dayanmadan atamak, eşit sorumluluk ve işbirliğini teşvik etmek.

Bu bölümde, öğretmenlerin kullandığı dil hakkında da konuşabiliriz: derslerinde daha fazla kadın dilini kullanarak kavramları genel terimlerle ifade edebilirler, örneğin çocuklar yerine çocukluk, ebeveynler yerine aile gibi. Bu şekilde, cinsiyetçiliği ortadan kaldırmak ve cinsiyet eşitliğini teşvik etmek mümkün olacaktır. Cinsiyetçi olmayan dilin gözden geçirilmesi, yazılı materyaller, sınavlar, duyurular ve ailelerle iletişimde de genişletilmelidir.

Öğretmenlerin yapabileceği bir diğer şey, derslerinin on dakikasını tarihte önemli bir rol oynamış bir kadın karakteri konuşmaya ayırmaktır. Bu, kadınların erkeklerle aynı yeteneklere sahip olabileceğini ve aynı şeylerle ilgilenebileceğini iletecektir. Burada, her zaman öğretmenlerden başlayan ve bilim, sanat, spor veya teknoloji alanlarında kadın referansları göstererek pekiştirilen pozitif ve eşitlikçi bir tutumu teşvik etmekten bahsediyoruz.

Ergenlik döneminde, öğretmenlerin romantik aşk mitlerini (kıskançlıkların aşkın kanıtı olduğu, ruh eşinin fikri, acının bir ilişkinin kaçınılmaz bir parçası olduğu) eleştirel bir ruhla işlemeleri özellikle önemlidir; çünkü bu mitler birçok eşitsiz ilişkiyi beslemektedir. Bir rehber öğretmen, dinleyen, destekleyen ve kontrol, aşağılamalar veya cinsiyetçi şakalar gibi davranışlara net sınırlar koyabilen biri olduğunda, öğrenciler için temel bir koruma figürü haline gelir.

Kooperatif Öğrenmenin Uygulanması

Kooperatif öğrenme, öğrenciler arasında ekip çalışmasını teşvik eden aktif bir metodolojidir. Bir ekip, erkek ve kızlardan eşit sayıda oluşmalıdır. Bu şekilde, öğrenciler birlikte çalışarak öğretmenin belirlediği hedeflere ulaşmak için birbirlerine yardımcı olurlar. Ayrıca, kooperatif öğrenme öğrenciler arasında empati ve dayanışmayı teşvik etmek için oldukça önerilmektedir.

Cinsiyet, köken ve yetenekler bakımından heterojen kooperatif gruplar oluşturulduğunda, öğrencilerin:

  • Sorumluluk ve liderliği paylaşmalarını, erkeklerin her zaman daha görünür veya teknik roller üstlenmelerini önleyerek.
  • Her bireyin katkılarını dinlemeyi ve değer vermeyi alışkanlık haline getirmelerini sağlamak.
  • Çatışmaları diyalog yoluyla ve saygılı bir şekilde çözmeyi öğrenmelerini sağlamak; bu, her türlü şiddeti önlemek için anahtar bir beceridir.

Ayrıca, eşitliği çalışmak için özel kooperatif görevler tasarlanabilir: cinsiyet perspektifinden reklamların analizi, gençlerin tükettiği şarkı sözlerinin gözden geçirilmesi ve cinsiyetçi mesajların tespit edilmesi, okul içinde farkındalık kampanyalarının oluşturulması vb. Tüm bunlar, öğrencilerin medya ve sosyal medyada mevcut erkek egemen stereotipleri tanımlamalarına ve ilişkilerinde nasıl etkili olduklarının farkına varmalarına yardımcı olur.

Çocukların ve gençlerin izlediği diziler ve görsel içeriklerin gözlemlenmesi de oldukça ilginçtir: çeşitli çalışmalar, psikolojik şiddet ve stereotipik rollerin çocuk ve genç programlamasında hala yaygın olarak bulunduğunu tespit etmiştir. Grup analizi, bu mesajları parçalamak ve saygı ve eşitlik üzerine kurulu alternatif modeller önermek için olanak sağlar.

Kadına Yönelik Şiddeti Önleme Eğitim Üniteleri

Kazandırıcı eğitim üniteleri, belirli aktiviteler gerçekleştirmek ve geliştirmek için çok faydalıdır (bu durumda kadına yönelik şiddetle ilgili). Bu aktivitelerde öğrencilerin başrol oynaması gerekmektedir. Örneğin: her biri, öğretmenlerin değerler ve dostluk hikayeleri içeren bir masaldan veya kitaptan bir paragraf okuyabilir. Kısa tiyatro oyunları veya herhangi bir tür şiddet, ayrımcılık veya dışlama durumunu temsil edebilir ve ardından öğrencilerle tartışılabilir...

Bu ünitelerin tasarımı, farklı eğitim aşamalarına uyarlanabilir:

  • Okul Öncesi ve İlkokulun İlk Yılları: sembolik oyun, stereotipsiz masallar, oyuncak ve kostüm seçiminde serbestlik yoluyla eşitliği çalışmak ve “herkes bakım yapabilir” veya “herkes her şeyle oynayabilir” gibi mesajları pekiştiren aktiviteler.
  • İlkokulun Son Yılları: eşitlik, haklar, iyi muamele, duygular, barışçıl çatışma çözümü hakkında temel kelime dağarcığını tanıtmak ve günlük yaşamda ayrımcılığın yaşandığı durumları analiz etmek.
  • Ortaokul ve Lise: kadına yönelik şiddet kavramını derinlemesine incelemek, gerçek vakalar üzerinde çalışmak (her zaman duyarlılık ve saygıyla), istatistiksel verileri, sosyal medyayı, ergen ilişkilerini ve patriyarkal sistemin günlük hayattaki etkisini analiz etmek.

Sizlere, özellikle hoşuma giden ve eğer eğitim kurumu olarak böyle bir şey geliştirme fırsatınız olursa, öğrenciler için çok önerilen bir kampanya bırakıyorum: "Zorla bir öpücük yok". Unutmayın ki takvimde belirli bir gün olsa da, her türlü şiddeti önlemek, eğitim yılı boyunca çalışılmalıdır; bunu rehberlik, projeler, özel aktiviteler ve okulun günlük yaşamına entegre ederek yapmak önemlidir.

Kısa filmler ve tiyatro monologları dışında, hayatta kalan kadınların belgeleri ve tanıklıkları da oldukça faydalıdır; çünkü bu, öğrencilerin kurbanların gerçekliğiyle empati kurmalarını sağlar ve erkek şiddetinin soyut bir şey olmadığını, insan haklarının ciddi bir ihlali olduğunu anlamalarına yardımcı olur. Ayrıca, kadınlara yönelik farklı şiddet biçimlerini ele alan ve bunları tanımlama ve mücadele etme araçları sunan okumalar (romanlar, hikayeler, biyografiler) eklemek de önerilmektedir.

Sporda Kadına Yönelik Şiddeti Önleme

Sport, sınıflardan her türlü şiddeti ortadan kaldırmak ve tüm öğrencilere eşit fırsatlar sunmak için harika bir aktivitedir. Spor aracılığıyla, çeşitlilik, dayanışma, empati, saygı, hoşgörü, işbirliği gibi çok önemli değerler teşvik edilir ve çok sayıda pozitif tutum oluşturulur. Bu durumda, beden eğitimi içinde spor, cinsiyet ayrımcılığı ve dışlamayı önlemeye yardımcı olabilir.

Beden eğitiminin gerçekten bir önleme aracı olabilmesi için, şu unsurların göz önünde bulundurulması gerekmektedir:

  • Karışık takımlar oluşturmak; kızlar ve erkekler alanları, sorumlulukları ve liderliği paylaşmalıdır.
  • “Bu oyun kızlar için” veya “bu spor erkekler içindir” gibi yorumlardan kaçınmak, herkesin her aktiviteyi denemesi için teşvik etmek.
  • Spordaki kadın referanslarını görünür kılmak ve yalnızca erkek başarılarının tanınması fikrini sorgulamak.
  • Kaybetme, hayal kırıklığı ve rekabet karşısında duygusal yönetimi çalışmak, kurallara ve arkadaşlara saygıyı pekiştirmek.

Kooperatif oyunlar, güven dinamikleri ve tüm grubun ortak bir hedefe ulaşmayı amaçladığı aktiviteler, karşılıklı destek ortamı yaratmak için özellikle faydalıdır. Bu ortamdan, avluda veya soyunma odasında ortaya çıkabilecek herhangi bir alay, aşağılamaya veya ayrımcılığa karşı davranışları tanımlamak ve durdurmak daha kolaydır; bu alanlar bazen cinsiyet veya cinsel yönelimle bağlantılı zorbalık durumlarına yol açmaktadır.

Sınıflarda Duygusal Eğitimi Göz Önünde Bulundurmak

Duygusal eğitim, sınıflarda her türlü şiddeti önlemek için anahtar bir unsurdur. Öğrenciler duygularını özgürce ve yargılamadan ifade edebilirlerse, sınıfın atmosferi iyileşir, bazı çatışmaların yarattığı gerilim azalır ve en önemlisi, diğerlerinin nasıl hissettiğinin farkına varırlar ve kendi duygularını tanırlar. Bu şekilde, dışlama, ayrımcılık ve hoşgörüsüzlük sahnelerini azaltabilirler.

Duyguları sistematik bir şekilde çalışmak, çocukların, kızların ve ergenlerin:

  • Ne hissettiklerini tanımlamayı ve adlandırmayı öğrenmelerini sağlar (korku, öfke, kıskançlık, üzüntü, hayal kırıklığı, sevinç, sakinlik).
  • İhtiyaçlarını saldırganlık göstermeden ya da kendilerini teslim olmadan talep etme doğru iletişim becerileri geliştirmelerini sağlar.
  • İlişkilerde, arkadaşlıklarda veya ailede kontrol ve kıskançlıkla ilişkili zararlı duyguları tanımalarını sağlar.
  • İyi ve güçlü bir özsaygı geliştirmelerini sağlar; bu, aşağılamaları veya kötü muameleyi tolere etmemek için anahtardır.

Kadına yönelik şiddet bir anda ortaya çıkmaz; hegemonik erkeklik modellerinden beslenir ve bu modeller, kadınlar üzerinde hakimiyet ve güç ödüllendirir. Bu nedenle, iyi yapılandırılmış bir duygusal eğitim, aynı zamanda erkeklerin “ağlamadığını” veya her zaman güçlü görünmeleri gerektiği fikrini sorgulamalıdır; bu da eşitlikçi ve koruyucu erkeklikler inşa etmeye yardımcı olur ve şiddeti bir ilişki biçimi olarak reddeder.

Öğrenci Velileriyle Toplantılar

Elbette, her şey eğitim kurumlarının ve öğretmenlerin sorumluluğu değildir. Tüm işler onların üstlenmesi gereken bir yük değildir. Başlangıçta belirttiğim gibi, öğretmenler ve aileler, sınıflarda ve evde kadına yönelik şiddet durumlarının ortaya çıkmasını önlemek için birlikte işbirliği yapmalıdır. Bilgilendirici ve yönlendirici toplantılar ailelerin herhangi bir şiddet durumunu ortadan kaldırmak için uygulayabilecekleri yöntemleri öğrenmeleri ve uygulamaları için çok faydalıdır. Bu şekilde, duyarlı, empatik, dayanışmacı ve hoşgörülü, aynı zamanda sorumluluk sahibi çocuklar/gençler yetiştirmiş olurlar.

Ailelerle yapılan bu oturumlarda şu konuların ele alınması önemlidir:

  • Evdeki geleneksel cinsiyet rollerinin sona erdirilmesi gerekliliği (görevlerin eşit dağılımı, bakımda eşit sorumluluk).
  • Cinsiyetçi şakaların veya yorumların geçiştirilmemesi ve çocuklara neden zararlı olduklarını açıklamak.
  • Ergenlerle ilişkiler, sosyal medya, rıza, saygı ve mahremiyet hakkında nasıl diyalog kurulacağı.
  • İletişim kurmak istenen değerlerle tutarlı yetişkin modelleri sunmanın önemi: çocuklar, çevrelerindeki yetişkinlerin nasıl ilişki kurduğunu gözlemleyerek eşitlik hakkında öğrenirler.

Ayrıca, eğitim kurumunun Aile ve Okul Dernekleri (AMPA) ile işbirliği yaparak, öğrencilere yönelik cinsellik, duygusallık, ergenler arası ilişkiler, sınırlar ve temel haklar hakkında bilgi vermek için etkinlikler, kampanyalar ve seminerler düzenlemek de önemlidir; bu, cinsiyetle bağlantılı şiddetin başlangıcına yol açabilecek stereotipleri ortadan kaldırmak için gereklidir. Uzman kuruluşlarla işbirliği ve kamuoyunu bilinçlendirme kampanyaları, bu eylemlerin etkisini artırmaktadır.

Eğitimde Koeducatif Çerçeve, Protokoller ve Özel Materyaller

Kadına yönelik şiddetle mücadele ve eşitlik eğitimi el ele gitmektedir. Çocukları, gençleri ve ergenleri eğitmek, cinsiyetçi davranışların yer bulmadığı daha eşit bir toplum yaratmak için anahtardır. Bu sorunu evlerde ve eğitim kurumlarında ele almak, çocukluktan itibaren erkek egemenliği ve kadınlara yönelik şiddet davranışlarını tanımak ve mücadele etmek için acil bir ihtiyaçtır.

Birçok araştırma, kadına yönelik şiddetin eşitsizliğin en acımasız sembollerinden biri olduğunu ve okulun sosyalizasyonun ilk adımlarından itibaren önlenmesi için ayrıcalıklı bir alan olduğunu göstermektedir. Bu, okulların şunları yapması gerektiği anlamına gelmektedir:

  • Eğitim projesine cinsiyet perspektifini dahil etmek ve tüm eylemlerinde bunu uygulamak.
  • Öğretim materyallerini ve eğitim kaynaklarını gözden geçirerek stereotipleri ve cinsiyetçi dili önlemek.
  • “Erkeklere ait” ve “kızlara ait” görevlerin düşüncesini kıran koeducatif metodolojiler uygulamak.
  • Kadına yönelik şiddet durumlarında, hem okul içinde hem de dışında belirgin müdahale ve tespit protokollerine sahip olmak.

Çeşitli özerk bölgeler, önleme, tespit ve kurbanlara yardım için eylemleri belirleyen kurumsal koordinasyon protokolleri geliştirmiştir. Bu protokoller genellikle öğretmenlerin eğitimi, rehberlik için özel materyallerin hazırlanması, öğrencilerin yardım talep edebileceği güvenli iletişim kanallarının oluşturulması ve uzman hizmetlerle koordinasyonu içermektedir.

Birçok durumda, eğitim düzenlemeleri cinsiyet eşitliği, çeşitliliğe saygı ve cinsiyet, cinsel yönelim veya cinsiyet kimliği nedeniyle ayrımcılığın olmaması gerekliliğini açıkça belirtmektedir. Bu, okulun tüm bireylerin kendilerini güvende ve saygıdeğer hissetmelerini sağladığı bir yaşam ortamı garanti etmesi ve her türlü şiddet, zorbalık veya ayrımcılığın hızla ve profesyonelce ele alınması gerektiği anlamına gelir.

Sınıflar İçin Eğitimsel, Görsel ve Edebi Kaynaklar

Kadına yönelik şiddeti sınıflarda etkili bir şekilde önlemek için, konuyu öğrencilere anlamlı bir şekilde ulaştıracak geniş bir eğitim kaynağı yelpazesine dayanmak oldukça faydalıdır. Bunlar arasında şunlar bulunmaktadır:

  • Kısa filmler ve eğitim videoları; kontrol, kıskançlık, aşağılamalar veya şiddet hikayeleri gösterir ve saygıya dayalı alternatifler önerir.
  • Sosyal beceri kılavuzları; eşit ilişkiler kurmayı, özsaygıyı güçlendirmeyi ve kendine güven geliştirmeyi amaçlar.
  • Gençler için romanlar ve hikayeler; kadınlara yönelik farklı şiddet biçimlerini (fiziksel, psikolojik, sosyal, ailevi) ele alır ve dayanışma ve destek örnekleri sunar.
  • Kooperatif oyunlar ve grup dinamikleri; empati, saygı, hoşgörü ve kapsayıcılığı teşvik eder.
  • Cinsiyetçi dilin çalışılması için özel materyaller; öğrencilerin kendilerini uygun ve eşit bir şekilde ifade etmelerine yardımcı olur.

Ayrıca, gençlerin tükettikleri şarkılar, filmler, diziler ve sosyal medya içeriklerinin eleştirel bir analizi için aktiviteler eklemek de ilginçtir. Birçok şarkı sözü ve hikaye, kıskançlık, kontrol, nesneleştirme ve güç ilişkilerini normalleştirmeye devam etmektedir. Bu materyalleri kullanmak, öğrencilerin duydukları ve gördükleri şeylere farklı bir gözle bakmalarını sağlar ve farklı modeller seçebileceklerinin farkına varmalarına yardımcı olur.

Özellikle tarih, bilim, sanat veya spor alanlarında kadın referanslarının varlığı, kadınların ikincil bir rol oynadığı fikrini kırmak için vazgeçilmez bir kaynaktır. Tarihte unutulmuş kadınlar üzerine araştırma projeleri, kısa biyografiler, okul koridorlarında sergiler veya sınıfta sunumlar, kız ve erkek çocukların kimlik oluşumunda büyük bir etki yaratan basit stratejilerdir.

İnternette, Eşitlik Eğitimi gibi platformlar, farklı eğitim aşamalarına uyarlanmış materyalleri, kılavuzları, videoları ve aktivite önerilerini bir araya getirir; bu da öğretmenlerin yıl boyunca sürdürülebilir bir müdahale planlamasını kolaylaştırır.

Sınıflarda kadına yönelik şiddeti önlemek için geliştirilebilecek fikirler hakkında ne düşünüyorsunuz? Hangi fikirleri eklerdiniz? Sınıf veya evde cinsiyet ayrımcılığı ve dışlamayı önlemek ve ortadan kaldırmak için herhangi bir aktivite yapıyor musunuz? Her okul ve her aile, kendi gerçekliğinden yola çıkarak, bir araya geldiğinde, iyi muamele, eşitlik ve kadınlara yönelik şiddete karşı kesin bir reddi teşvik eden ortak bir kültür oluşturmak için katkıda bulunabilir.

Eşitlik Eğitimi . Sınıflarda kadına yönelik şiddeti önlemeye yönelik adımlar atmak, yalnızca risk altında olabilecek kız ve gençleri korumakla kalmaz, aynı zamanda tüm çocukların ve gençlerin saygı, bakım ve eşit sorumluluk değerleriyle büyümelerine yardımcı olur; bu da ilişkilerin özgürlük ve gerçek eşitlik temelinde inşa edildiği bir toplum oluşturur.